1. Memoria este un proces superior de cunoastere. Datorita importantei pe care o are in cadrul vietii psihice, ea a fost considerata "piatra unghiulara", "conditia fubdamentala" a acesteia.
A. Mentionati doua caracteristici ale acesteia
B. Descrieti succint una din caracteristicile memoriei mentionata la punctul A.
C. Evidentiati o corelatie existenta intre termenii memorare logica si uitare, redactand un text coerent, de aproximatix o jumatate de pagina, in care sa ii utilizati in sensul specific psihologiei.
D. Ilustrati printr-un exemplu concret utilitatea memorarii mecanice.
E. Formulati o solutie pentru optimizarea fixarii informatiilor.
2. In cadrul activitatii intelectuale , imaginatia ocupa un loc aparte. Prin mecanismele imaginatiei, omul
anticipeaza,proiecteaza si experimenteaza in plan mental, optimizand valoarea adaptativa a conduitelor sale.
A. Mentionati doua forme ale imaginatiei voluntare.
B. Descrieti succint una din formele imaginatiei voluntare mentionata la punctul A.
C. Evidentiati o corelatie existenta intre termenii atitudine creativa si imaginatie, redactand un text de aproximativ o jumatate de pagina, in care sa ii utilizati in sens specific psihologiei.
D. Ilustrati, printr-un exemplu concret, unul din procesele imaginatiei.
E. Formulati o solutie pentru stimularea productivitatii imaginative.
3. Proces cognitiv superior, gandirea valorifica resursele celorlalte functii si procese psihice , pe care le orienteaza si le coordoneaza. Domeniul performantial al gandirii il constituie rezolvarea de probleme.
A. Mentionati doua etape ale procesului rezolutiv.
B. Descrieti succint una dintre etapele procesului rezolutiv mentionate la punctul A.
C. Evidentiati o corelatie existenta intre termenii problema si gandire , redactand un text coerent, de aproximativ o jumatate de pagina, in care sa ii utilixati in sens specific psihologiei.
D. Ilustrati printr-un exemplu concret, una dintre etapele procesului rezolutiv.
E. Formulati o solutie pentru optimizarea intelegerii in cadrul procesului rezolutiv.
